学分制是一种教育评价制度，它以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的一种弹性的教学管理制度。在这种制度下，学生的学习不受时间限制，学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程，通过完成一定数量的学分来达到毕业要求。
学分制的主要特点：
学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择课程。
通过绩点来衡量学生的学习质量。
学生可以提前或延后完成学业，提供更大的学习自由度。
课程及教学环节以学分形式量化，便于评估和管理。
学生必须修满规定的最低总学分才能毕业。
学分制的历史和发展：
1894年，学分制起源于美国，哈佛大学首先采用。
20世纪初，美国的大多数高等学校都开始推行学分制。
在中国，自1978年起便开始有条件的高校试行学分制，到如今，学分制改革已在国内高校全面推开。
学分制与其他教学管理制度的比较：
学年制：以学年为计量单位衡量学生学业完成情况，较为刚性。
学年学分制：学年制与学分制的结合，保留学习年限，但课程设置为必修和选修，以学分计量学习量。
学分制为学生提供了更加个性化的学习路径，促进了学术自由和自我管理，是现代教育体系的一个重要组成部分